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浅谈小学语文课堂上过渡语的方法

浅谈小学语文课堂上过渡语的方法

摘要:在语文课堂上,所涉及的知识广泛,若没有一定的过渡语进行内容之间的衔接,那么语文课堂便失去了‚语文味‛ 。因此,教师要重视课堂教学过渡语的使用,而且应不断地优化过渡语。

关键词:小学语文课堂过渡语方法

苏霍姆林斯基指出:‚教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。‛著名特级教师于漪也说:‚教师要用准确生动的语言打动学生的心,使他们胸中或泛起涟漪,或掀起波涛,激发他们爱憎分明的感情。‛ 可见,教师的语言的重要性。

有时在听课时不免会听到:‚好,课文我们读了,下来我们写字。‛ ‚第一段读好了,我们来读第二段。‛等小学语文课堂过渡语。这样一节课下来,使人感觉整个课堂教学显得断断续续、生硬发涩。这其实是没有考虑教学过渡的艺术性。所谓课堂过渡语,是指教师在讲授新的内容前,有目的、有计划地运用一定方法设计的简练概括性的教学语言。有魅力的课堂过渡语,是滋润学生心灵的甘泉,是老师引导学生走进文本的金钥匙。这种语言在课堂上起到承上启下、衔接组合的作用。因此,教师要重视课堂教学过渡语的使用,而且应不断地优化过渡语。我认为过渡语的设置有以下几种方式:

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